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讓學習更好玩!從四感體驗式教材《碰見》世界的樣貌

臺中科技大學商業設計系/劉靜、張恩華、余堂綺、施竺妘、王蕙馨

 

《碰見》是一個視障者教材的改良計畫。團隊成員們因工作與盲校學生接觸交流時發現,既有教材多以點字為主,但有許多事物或概念,由於缺乏視覺的感知方式,透過文字學習的成效有限;甚至有排版不佳造成干擾學習的問題。於是他們期望打造一系列主題式教材,讓視障者同時藉由觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多個感官途徑,更完整地建立起對於事物的理解,也方便自主學習。這套教材不僅專為視障者打造,明眼的學童亦可使用。

《碰見》團隊首先嘗試以常見的「植物」和「動物」為主題,分別製作一本學習手冊,基本內容包括點字、可點讀感應的有聲教材,以及一套立體積木。但因為明眼人與視障者的使用邏輯不同,團隊在畢製進行之初即面臨挑戰,「光是點字的排列、觸圖區塊的大小,我們花了很多時間調整到最好的狀態。」

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在教材版面的設計上,團隊實際訪查視障者的學習情況,觀察學生們平常讀點字的行為和習慣,摸索出最有效率的使用動線,融入設計的邏輯。學生透過點字讀完事物名稱後,即會順勢在點字區右側觸碰到圓形凹槽,即點讀感應區域,這時可再使用點讀筆聽取有聲內容,例如動物的特徵、習性等說明,並結合動物的叫聲,從聽覺建立起生動印象。

搭配的立體積木,則可讓學生從輪廓的觸感,進一步了解動植物的形體和樣貌。除此之外,團隊也針對特定內容額外搭配學習的材料,例如在動物書中加入仿生皮毛,模擬實際的接觸;在植物書裡則採用天然植物精油,藉此體驗植物的氣味。他們也提到特意在教材中,加入了平常人們不太會接觸到的大型或有攻擊性的動物,像是貂、大象或鱷魚等,讓學生們有機會認識學習。

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「我們以明眼人的方式去設計,要好看其實不難,但還要符合視障者的實際需求,兩者要兼顧其實蠻困難的,所有的設計都要不斷去試錯。」視覺的表現即是一大挑戰,團隊提到原本的設計構想,是全白底加上插畫,但實際參訪後發現,對於低視力的學生而言,即使是少量的插畫,都可能會造成學習上的干擾。於是他們不斷調整視覺的處理方式,簡化聚焦教學內容,並以鮮明的對比色設計,幫助低視力學生增進視覺辨識的能力。對此,團隊成員也提到:「做了《碰見》後我們最大的成長是,了解到設計其實需要考量很多層面,不是只有好看就可以了。」

「很多人聽到我們唸商業設計系,都會覺得我們在做的設計一定很商業化。」在提起這次畢製的心得,成員們笑說雖然過程曲折,但看到自己製作的成果,能夠實際幫助有需要的學生們,用更生動有趣的方式「碰見」這個世界,所有的辛勞都相當值得,「能用這四年所學到的東西,去做更有意義的事情,我覺得我們很酷!」

 

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